妈妈玩的泡泡游戏怎么玩

快看，一场关于 “泡泡”的派对！ 课程背景 吹泡泡是小班孩子非常喜欢玩的一个游戏，小朋友们在洗手的时候发现下水口的地方有很多洗手液的泡泡，好奇的宝宝们用手指去戳泡泡，用嘴去把泡泡吹起来，玩得不亦乐乎。 《纲要》指出：“教师要善于抓住幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”于是，我们的“泡泡”之旅开始啦..... 探索、发现 奔赴一场科学之旅 派对一～初遇泡泡 咦，这是什么? 在这天的洗手环节中，我们发现抹香皂时，手上有很多泡泡，轻轻一吹，五彩的泡泡便飘散开去，此时，小朋友们开展了有趣的对话。 暖暖 快看,好多泡泡!我要来好好观察一下这些小泡泡。 老师，你看洗手液能搓出泡泡！ 姜乐 核桃 咦，我和你们的不一样呢，我家的洗手液挤出来像牙膏一样。 老师，我发现洗手池下面也有泡泡。 安安 教师反思：小朋友们发现洗手液能搓出很多泡泡，而且泡泡它在我们手上、在洗手池、下水口各种地方，那泡泡是怎么产生的呢？带着这个问题我们开始深入探究泡泡的秘密。 派对二～探秘泡泡 你在哪里发现了泡泡？ 你看到的泡泡是什么样子的？ 用什么可以吹出泡泡？ 上下滑动查看更多 核桃 洗手的时候洗手液可以搓出泡泡。 我发现我妈妈洗碗的时候有泡泡。 晴晴 宸宸 我去游乐场的时候玩过泡泡机。 洗衣机洗衣服的时候也有泡泡。 晨晨 刘老师 那我们应该怎么制作泡泡呢？ 我有办法！用洗洁精和水就能做泡泡，我在家做过！ 大佑 幼儿七嘴八舌的讨论着，我们发动家长朋友一起来做一个小调查，来到幼儿园分享。 左右滑动查看调查表 教师反思：教师充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试等良好学习品质。 派对三～玩转泡泡 泡泡是怎么产生的呢？小朋友们开始了千奇百怪的猜想，小朋友们在生活中也发现了许许多多的泡泡，由此讨论我们用什么能做泡泡..... 左右滑动，查看更多 通过制作泡泡水实验，小朋友们发现我们准备的这几样材料都能成功吹出泡泡。通过进一步的观察比较，我们还发现了洗洁精吹出来的泡泡最多，洗手液吹出来的泡泡最少。 教师反思：幼儿先行，教师助推，在自由宽松的探索空间中，幼儿直接感知、实际操作获得知识经验，尽情享受泡泡带来的乐趣。 派对四～画纸上的泡泡 随着活动的深入，孩子们发现美工区有彩色的颜料水，加入水后，一个个红色的泡泡出现了。 有孩子开始思考：老师泡泡能一直不破吗？大家七嘴八舌讨论着，我们应该如何留住泡泡。 上下滑动查看更多 七月 我有办法，把泡泡装进瓶子里！ 可以有一个魔法棒把泡泡定住吗？ 亦姝 诺拉 把泡泡装进一个盒子里吧！ 我可以用彩笔把泡泡画下来，这样泡泡就不会越飞越远了。 桐语 美丽的泡泡给孩子们带来了无穷欢乐，但它们终会消失。孩子们和老师讨论“我要把泡泡留下来”，于是在美工区，孩子们用颜料留下泡泡的颜色和样子。 左右滑动查看作品图集 基于儿童视角，源于孩子的生活，创于孩子的想法，并体验到成功的乐趣。正如陈鹤琴曾说：“做是儿童对生活直接的体验。儿童对任何事物有了直接的体验后，才知道事物的真相，才能了解事物的性质，才能明了事物的困难所在。” 编辑｜小三班 初审｜王楷文 终审｜马宁宁 尹世爱